近日，我國召開了世界數(shù)字教育大會，各國政府、教育機構、企業(yè)等，共同探討了教育數(shù)字化轉型促進后疫情時代教育復蘇，保障優(yōu)質(zhì)教育資源公平，推動實現(xiàn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標等內(nèi)容。千鋒教育作為老牌職業(yè)教育機構，在在線教育、數(shù)字化職教方面探索出成功的經(jīng)驗，千鋒教育產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)潘松彪就在線職業(yè)教育的相關問題接受了教育垂直媒體“鯨媒體”的專訪。

　　(千鋒教育產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)潘松彪接受鯨媒體專訪)

　　潘松彪，畢業(yè)于北京交通大學，現(xiàn)任千鋒教育產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)。潘老師擁有十五年以上技術研發(fā)和教學經(jīng)驗，曾主導廊坊市政府、中東某國石油鉆探平臺等多個大型項目，還獲得思科高級程序員認證，精通基于linux系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)生態(tài)架設、物聯(lián)網(wǎng)編程、Python與人工智能、游戲開發(fā)等技術。

　　鯨媒體作為具有強大公信力且垂直于教育行業(yè)的媒體，深度的行業(yè)解析及新聞觀點，以及深度的原創(chuàng)性內(nèi)容使鯨媒體成為教育行業(yè)廣泛且重點關注的媒體。此次專訪潘松彪老師，是希望深度了解作為職業(yè)教育培訓頭部機構的千鋒教育，在在線教育、數(shù)字化職教等方面的舉措和規(guī)劃，聽取千鋒在職業(yè)教育信息化方面創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)驗。

　　記者問道，“我國召開了世界數(shù)字教育大會，其中職業(yè)教育數(shù)字化轉型發(fā)展論壇備受關注，請問千鋒作為職業(yè)教育機構在在線教育、數(shù)字化職教方面有哪些舉措?未來會有怎樣的發(fā)展與規(guī)劃?”

　　針對這個問題，潘松彪老師表示，“5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能以及其他先進計算機技術的應用，推動了社會信息化和智能化變革的同時，也推進了新時代教育信息化發(fā)展。世界數(shù)字教育大會，讓我們看到全球在努力將數(shù)字技術優(yōu)勢轉化為提高教育高質(zhì)量發(fā)展的新動能。我國在二十大上首次明確提出，推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要陣地，全面推進教育數(shù)字化，對引領職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，加快推動職業(yè)教育現(xiàn)代化具有積極作用。千鋒作為一家職業(yè)教育機構，也通過自主研發(fā)教輔平臺、打造線上學習平臺、教學資源共享等方式，積極為職業(yè)教育數(shù)字化貢獻力量。”

　　接著，潘松彪老師從自主研發(fā)的教輔平臺和線上教學平臺以及教學資源共享三個方面進行了詳細解答。

　　“在自主研發(fā)教輔平臺方面，千鋒依托十二年校企合作經(jīng)驗和先進、海量的教學資源，打造了為高校師生提供全方位服務的智慧學習云平臺-鋒云智慧教輔平臺。平臺可以個性化定制在線編程及錄制系統(tǒng)，重構傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)+教學模式，根據(jù)大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等前沿技術，進行教師實時教學成果分析和學生學習成長路徑分析，配套面授課程視頻及精品課，面向高校、教師和學生構建了全新教育生態(tài)，打造智能化教學環(huán)境，助力高校實現(xiàn)教學過程信息化，實戰(zhàn)化、可視化、智慧化，為實現(xiàn)線上教育和線下教育深度融合提供強大的技術支撐。”

　　“打造線上學習平臺方面，千鋒推出了職業(yè)技能線上學習平臺“扣丁學堂”，促進職業(yè)教育數(shù)字化轉型升級，離不開內(nèi)容運營和技術保障，扣丁學堂以重構職業(yè)教育在線課程體系為基礎，憑借優(yōu)質(zhì)師資和強大課研實力，有效整合線上與線下資源，目前已與近千家IT企業(yè)和數(shù)百位名企技術專家合作，開發(fā)了數(shù)萬小時的IT課程，涵蓋VIP就業(yè)課、職后提升課及紅帽/華為等認證課程，便于用戶隨時隨地享受高質(zhì)量教育服務;與此同時，扣丁自主開發(fā)了2套具有自主知識產(chǎn)權和專利的軟件：沉浸式平臺和鋒云錄，通過先進科技滿足多層次學習者的在線學習需求，幫助職場人士實現(xiàn)自我能力的“沉浸式”提升。”

　　“教學資源共享方面，千鋒作為擁有IT基因和數(shù)字技術能力的教育機構，通過開源分享賦能廣大技術從業(yè)者和愛好者，截至目前已累計向互聯(lián)網(wǎng)輸出免費教學視頻1000余套，累積播放量超 15000萬余次，每年有數(shù)百萬名學員受益于千鋒組織的技術研討會、技術培訓課、網(wǎng)絡公開課及免費教學視頻。”

　　鯨媒體記者希望進一步了解在線教育在職教領域的發(fā)展情況，及相較于面授在線職業(yè)教育的特點，問道“在職業(yè)教育行業(yè)中在線教育發(fā)展的如何?千鋒作為職業(yè)教育機構，在線教育已經(jīng)發(fā)展多年，請問在發(fā)展過程中在線教育相較于面授的優(yōu)勢和特點是什么?”

　　就此問題，潘松彪老師回答道，“數(shù)字技術的進步促進了職業(yè)教育的變革，職業(yè)教育作為技術技能特性顯著的行業(yè)，在線教育也有了長足的發(fā)展。我國高度重視職業(yè)教育信息化建設，將其納入職業(yè)教育改革發(fā)展規(guī)劃，設立了職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、精品在線開放課程等項目，建成了資源共享的‘國家職業(yè)教育智慧教育平臺’。職業(yè)教育在線教育進入了發(fā)展新階段。”

　　潘松彪老師接著簡述了千鋒的經(jīng)驗，說道“千鋒教育的在線教育業(yè)務已經(jīng)發(fā)展多年，積累了豐富的教育經(jīng)驗，可以為學員們提供高質(zhì)量的先進技術課程。在線教育的優(yōu)勢與特點也非常明顯，在線學習可以很好地實現(xiàn)個性化學習，學習方式更快速和及時，同時課程具備重復性特點，沒有學會可以循環(huán)學習，課程還具有豐富的交互性和協(xié)作性，學習費用相對面授會更經(jīng)濟。這些是在線教育具備的一般性特點，千鋒的在線教育除了以上優(yōu)勢之外，還具備眾多千鋒特色優(yōu)勢。”

　　潘老師以在線直播課和錄播課為例，詳細解釋了千鋒職教在線課程的實踐與創(chuàng)新，說道“千鋒在線課程是直播+錄播，讓學員與講師‘面對面’直接交流，大幅提升學習效果;千鋒在線課還強化了實操性，有交互，有實戰(zhàn)，并且能夠通過沙盒模擬開發(fā)環(huán)境，實現(xiàn)程序的線上編寫和運行，讓學員親自動手實戰(zhàn)，強化學員實踐能力和動手能力;千鋒在線課，建立了豐富的企業(yè)真實實戰(zhàn)項目庫和教學庫，讓學員體驗企業(yè)級真實項目案例的運行，為日后在工作崗位上快速融入技術團隊打下良好基礎;千鋒在線課解決了學習者無法還原工作場景，無法調(diào)試等問題，千鋒在線課的自研引擎，可以編寫并運行里面的代碼、調(diào)試并訪問數(shù)據(jù)庫、搭建及維護環(huán)境，真實模擬企業(yè)的開發(fā)環(huán)境，并能將錯誤和問題提交給專家及時解決。

　　不僅如此，千鋒還憑借技術實力優(yōu)勢，自主研發(fā)了多項技術，提升學員學習體驗。例如，在線課上學生與老師進行無縫互動的技術。原來，學生看視頻學習，需要暫停一下，然后看著視頻打開另一個窗口寫代碼;現(xiàn)在，千鋒開發(fā)了一項技術，暫停下來后屏幕上代碼可以直接修改、互動，直接在視頻里運行，這項新技術在做基礎教學的時候，收到了非常好的學員反饋。千鋒在線課，無論從內(nèi)容豐富程度、項目案例數(shù)量、師資團隊、技術平臺應用，還是從高水平講師輔導、答疑等教學服務等層面都全方位的為學習者提供了良好的學習體驗，廣受學員好評。”