6月17日，以“新時代、新職教、新格局”為主題的2022中國職業(yè)教育發(fā)展論壇成功舉辦。論壇以線上、線下形式同步進行，全國廣大職業(yè)教育工作者都可以通過線上進行參會。教育部原副部長張?zhí)鞂?、教育部職業(yè)教育研究所余祖光、教育部中國教育科學研究院研究員蔣國華、千鋒教育副總裁陳川等來自教育部門的領(lǐng)導、專家和多位職業(yè)教育界同仁共同探討了職業(yè)教育在新時代發(fā)展背景下的未來方向及多方關(guān)注性話題。

(千鋒教育副總裁陳川在論壇上發(fā)言)

　　陳川作為千鋒教育副總裁，同時兼千鋒教研院執(zhí)行院長，具有深厚的教研教學實力及豐富的職業(yè)教育領(lǐng)域行業(yè)經(jīng)驗，陳川老師還是中關(guān)村軟件協(xié)會特聘專家、MITT項目委員會專家并擔任北京交通大學客座講師。千鋒教育作為深耕職業(yè)教育領(lǐng)域十一年的職教機構(gòu)，專注數(shù)字化相關(guān)技術(shù)人才培養(yǎng)，每年數(shù)千萬教研投入，分校遍布全國21座城市，與全國600余所高校建立合作，與20000余家企業(yè)建立人才合作，累計培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才10余萬，與清華、人郵等知名出版社合作的教材，已經(jīng)被500余所高校選用。千鋒秉持創(chuàng)新精神，不斷進取，在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，充分整合資源，積極發(fā)揮優(yōu)勢，與高校、企業(yè)共同探索產(chǎn)教融合的創(chuàng)新發(fā)展之路，開拓職業(yè)教育發(fā)展新模式。

　　論壇上，陳川老師做了“職業(yè)教育賦能產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的主題演講，介紹了當前我國高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡導致的應(yīng)用型人才供給不足和數(shù)字化快步發(fā)展產(chǎn)生了近1100萬人才缺口的現(xiàn)狀，以及2022年1076萬大學畢業(yè)生面臨的最難就業(yè)季的情況。同時，陳川老師為與會者展示了千鋒在數(shù)字化人才培養(yǎng)中的實踐成果和經(jīng)驗，解析了千鋒在院校合作中的數(shù)字化資源建設(shè)、數(shù)字化平臺、以5G和人工智能為基礎(chǔ)的教學基礎(chǔ)架構(gòu)、線上線下融合的教學服務(wù)模式以及千鋒圍繞教材搭建的立體化學習方式等內(nèi)容，為與會者和廣大院校提供了數(shù)字人才協(xié)同培養(yǎng)的新路徑。

(千鋒教育副總裁陳川在中國職業(yè)教育論壇在線同步演講)

　　在演講中，陳川老師表示，“當前，職業(yè)教育數(shù)字化人才培養(yǎng)為解決數(shù)字化人才缺口和大學畢業(yè)生就業(yè)困難提供了重要的途徑。十一年來，千鋒憑借綜合教育實力，從資源種類、內(nèi)容層次、資源使用等維度進行資源建設(shè);打造了具有自主學習特性的全天候數(shù)字化學習平臺，融專業(yè)與課程、教材資源、虛擬仿真實訓、教師服務(wù)等為一體，充分滿足了高校師生需求。實踐中，千鋒的線上線下融合模式，將雙師型團隊建設(shè)、定制化與個性化教學、實習實訓技能訓練、實習場景重塑等線下部分與全流程鏈條數(shù)據(jù)打通、授課可視化管理閉環(huán)、實施教學管理及效果評估、AI輔教輔學等線上部分緊密結(jié)合，形成了線上線下融通的高效育人模式。在合作中，千鋒可以提供給院校圍繞教學過程的教材、PPT、教學大綱、教材設(shè)計、教材案例、實戰(zhàn)項目等多方面的教學服務(wù)，充分滿足高校教學需求。千鋒不僅可以為高校提供一站式人才培養(yǎng)解決方案，還可以針對特定項目為院校提供點對點的具體教育服務(wù)。”

　　陳川老師的演講，從數(shù)字化發(fā)展和協(xié)同育人角度進行了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的解讀，為與會者展示了職業(yè)教育發(fā)展的數(shù)字化活力，契合了論壇“新時代、新職教、新格局”的主題，為數(shù)字化時代職業(yè)教育賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供了創(chuàng)新思路和實踐經(jīng)驗，同時，千鋒致力于“成為有情懷、有良心、有品質(zhì)的一流教育機構(gòu)”的教育愿景，也為職業(yè)教育行業(yè)秉持教育初心，努力創(chuàng)新發(fā)展做了有分量的精神支持。相信，未來職業(yè)教育可以為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供數(shù)字化人才支撐，助力產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。